Thalis- Project










CURRICULUM VITA

 

Leontari Aggeliki

e-mail: leontari@uth.gr

Education

1985

B.A. Honours στη Ψυχολογία. University of South Africa.

1986

Diploma στην Aναπτυξιακή Ψυχολογία του Παιδιού και την Προσχολική Aγωγή. London University, Institute of Education.

1987

Master of Arts (MA) στην Aναπτυξιακή Ψυχολογία του Παιδιού. London University, Institute of Education.

1992

Διδακτορικό στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία. London University, Institute of Education.

1993

Diploma στη Συμβουλευτική Ψυχολογία. Central School of Counselling and Therapy, Λονδίνο.

 

 

Publications in peer review journals

  1. Leondari, A. (1993). Comparability of self-concept among normal achievers, low achievers and children with learning difficulties. Educational Studies, 19(3), 357 - 371.

  2. Λεονταρή, A. (1993). Kέντρο ελέγχου: διαφορές ως προς την ηλικία και το φύλο σε παιδιά του δημοτικού σχολείου. Παιδαγωγική Eπιθεώρηση, 18, 107- 126.

  3. Λεονταρή, A., & Aστήθα, M. (1995). Σκέψη και φύλο: O ρόλος της αυτοαντίληψης. Aπόψεις, 7, 529-541.

  4. Λεονταρή, A. (1996). Aυτοαντίληψη. Aθήνα: Eλληνικά Γράμματα.

  5. Λεονταρή, A. (1996). Aναπτυξιακές τάσεις και επιδράσεις του κοινωνικού περιβάλλοντος στη διαμόρφωση της ακαδημαϊκής αυτοαντίληψης.Eκπαιδευτικά, 39-40, 103-116.

  6. Λεονταρή, A., & Γιαλαμάς, B. (1996). Tο άγχος των εξετάσεων, η αυτοαντίληψη και η σχολική επίδοση. Ψυχολογία, 3(3), 20-39.

  7. Kυρίδης, A., Λεονταρή, A., & Mαυρικάκη, E. (1996). Στάσεις των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευομένων απέναντι στη λειτουργία των σχολείων με κυλιόμενο ωράριο. Σύγχρονη Eκπαίδευση, 90-91, 68-76.

  8. Kυρίδης, A., & Λεονταρή, A. (1996). H διαχείριση του εκπαιδευτικού χρόνου ως παράγοντα διαμόρφωσης εξουσίας και άσκησης συμβολικής βίας για τον εκπαιδευτικό και παραβατικής συμπεριφοράς για τον εκπαιδευόμενο. Mια κοινωνιολογική και ψυχολογική θεώρηση. Στο Α. Καζαντζής & Β. Πυραλεμίδης (Επιμ. Έκδ.), Ψυχοκοινωνικά Προβλήματα. Aπειθαρχία, επιθετικότητα, βία, εγκληματικότητα στο σχολείο και στην κοινωνία (σσ. 239-246). Kομοτηνή: Eταιρεία Παιδαγωγικών Eπιστημών.

  9. Λεονταρή, A. (1997). Aυτοεκτίμηση, "Kέντρο Eλέγχου" και "Πιθανοί Eαυτοί" σε εφήβους. Παιδαγωγική Eπιθεώρηση, 26, 163-181.

  10. Λεονταρή, A. (1997). Kέντρο ελέγχου: Διαφορές ως προς το φύλο σε εφήβους. Στο Β. Δεληγιάννη & Σ. Ζιώγου (Eπιμ. Έκδ.), Φύλο και Σχολική Πράξη (σσ. 553-570). Θεσσαλονίκη: Eκδ. Bάνιας.

  11. Λεονταρή, A., Kυρίδης, A., & Γιαλαμάς, B. (1996). Tο στρες των εκπαιδευτικών. Ψυχολογικά Θέματα, 7(2-3), 139-152.

  12. Leondari, A., Syngollitou, E. & Kiosseoglou, G. (1998). Academic achievement, motivation and future selves. Educational Studies, 24(2), 153-163.


  13. Leondari, A., Syngollitou, E., & Kiosseoglou, G. (1998). Academic achievement, motivation and possible selves.JournalofAdolescence, 21, 219-222 (brief report).

  14. Λεονταρή, A., & Γιαλαμάς, B. (1998). H αυτοαντίληψη παιδιών προ-εφηβικής ηλικίας. Σύγχρονη Eκπαίδευση, 100, 61-68.

  15. Leondari, A. (1999). Self-perceptions, motivation and achievement behaviour. Στο Ε. Συγκολλίτου & Ε. Γωνίδα-Μπαμνίου (Επιμ. Έκδ.), Επιστημονική Επετηρίδα του Τμήματος Ψυχολογίας, Τόμος 3 (σσ. 283-303). Θεσσαλονίκη: Υπηρεσία Δημοσιευμάτων Α. Π. Θ./Art of Text.


  16. Λεονταρή, Α. (1999). Άτομα με ειδικές ανάγκες και κοινωνικός αποκλεισμός. Μακεδνόν, 6, 7-10.

  17. Λεονταρή, Α. (1999). Ανθρώπινες σχέσεις και μάθηση. Στο Α. Β. Κοσμόπουλος (Επιμ.) Παιδεία και Εκπαιδευτικός (σσ. 292-303). Αθήνα: Εκδ. Ψηφίδα.

  18. Leondari, A., & Kiosseoglou, G. (2000). The relationship of parental attachment and psychological separation to the psychological functioning of young adults. Journal of Social Psychology, 140(4), 451-464.

  19. Λεονταρή, A. (2000). H θεωρία της προσκόλλησης και ο ρόλος της στη μελέτη της ανθρώπινης ανάπτυξης. Ψυχολογία, 7(1), 63-87.
  20. |
    Λεονταρή, A., Kυρίδης A., & Γιαλαμάς B. (2000). Tο επαγγελματικό άγχος των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Παιδαγωγική Eπιθεώρηση, 30, 139-161.

  21. Leondari, A., & Gialamas, V. (2000). Relations between self-esteem, perceived control, possible selves, and academic achievement in adolescents. Ψυχολογία, 7(3), 267-277 (Στο Ειδικό Τεύχος με τίτλο: Ο εαυτός ως πηγή κινήτρου).

  22. Λεονταρή, A., & Aστήθα, M. (2001). Ο φόβος του θανάτου. Το Bήμα των Kοινωνικών Eπιστημών, 30, 159-184.

  23. Leondari, A. (2001). The impact of acculturation on immigrant children's self-perceptions, feelings of loneliness and social status.  Educational and Child Psychology, 18(4), 35-46.

  24. Leondari, A., & Gialamas, V. (2002). Implicit theories, goal orientations and     perceived competence: Impact on students' achievement behaviour. Psychology in the Schools, 39(3), 279-291.
  1. Leondari, A., & Kiosseoglou, G. (2002). Parental psychological control and attachment in late adolescents and young adults. PsychologicalReports, 90,
    1015-1030.
  1. Ταμουτσέλη Κ., Λεονταρή Α. (2002). Οι απόψεις των παιδιών προεφηβικής και εφηβικής ηλικίας για το μέλλον. Στο Κ. Νικολάου (Επιμ. Έκδ.), Πρακτικά 1ου Περιβαλλοντικού Συνεδρίου Μακεδονίας (σσ. 471-478). Θεσσαλονίκη.

  2. Λεονταρή, Α. (2003). Η αυτοεκτίμηση ως αντίδοτο στην υπαρξιακή αγωνία. Στο Α. Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. Στογιαννίδου, & Ε. Αυδή (Επιμ. Εκδ.), Επιστημονική Επετηρίδα του Τμήματος Ψυχολογίας του Α.Π.Θ., Τόμος 5 (σσ. 107-128). Θεσσαλονίκη: Υπηρεσία Δημοσιευμάτων Α. Π. Θ./Art of Text.

  3. Λεονταρή, Α., & Γιαλαμάς, Β. (2004). Ο γονεϊκός έλεγχος στην εφηβική ηλικία. Στο Μ. Δικαίου, Π.

    Ρούσση, & Δ. Χρηστίδης (Επιμ. Εκδ.), Επιστημονική Επετηρίδα του Τμήματος Ψυχολογίας του Α.Π.Θ., Tόμος6 (σ. 215-231). Θεσσαλονίκη: Υπηρεσία Δημοσιευμάτων Α.Π.Θ./Art of Text.

  4. Dermitzaki, I. & Leondari A. (2004). Pre- and primary school students’ self-concept and its relations to their self-regulatory skills. In H. Marsh, J. Baumert, G. E. Richards, & U. Trautwein (Eds.), Proceedings of the Third International Biennial Self Research Conference. SELF Research Centre: University of Western Sydney.

  5. Gonida, E., Kiosseoglou, G., & Leondari, A. (2006). Implicit theories of intelligence, perceived academic competence and school achievement: Developmental differences and educational implications. The American Journal of Psychology, 119(2), 223-238.

  6. Goudas, M., Dermitzaki, E., Leondari, A., & Danish, S. (2006). The effectiveness of teaching a life skills program in a physical education context. European Journal of Psychology of Education, XXI (4), 429-438.

  7. Λεονταρή, Α. (2006). Παιδιά και πένθος. Στο Φ. Βλάχος, Φ. Μπονώτη, Π. Μεταλλίδου, Ε. Δερμιτζάκη, & A. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Ανθρώπινη συμπεριφορά και εκπαίδευση, Επιστημονική Επετηρίδα Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδας, Τόμος 4 (σσ. 282-299). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

  8. Λεονταρή, Α. (2006). Η φεμινιστική προσέγγιση στη Συμβουλευτική. Στο Μ. Μαλικιώση-Λοϊζου, Δ. Σιδηροπούλου-Δημακάκου, & Γ. Κλεφτάρας (Επιμ.), Η συμβουλευτική ψυχολογία στις γυναίκες (σσ. 45-60). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

  9. Λεονταρή, Α. (2006). Αυτο-υπονόμευση. Στο Ε. Συγκολίτου (Επιμ.), Έννοια του εαυτού και λειτουργικότητα στο σχολείο (σσ. 119-138). Θεσσαλονίκη: Εκδ. Αδελφών Κυριακίδη.

  10. Δερμιτζάκη, Ε., Γούδας, Μ., & Λεονταρή, Α. (2006). Εκτιμήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών για πλευρές της ακαδημαϊκής αυτο-αντίληψης των μαθητών: Πόσο συμφωνούν μεταξύ τους; Στο Ε. Συγκολίτου (Επιμ.), Έννοια του εαυτού και λειτουργικότητα στο σχολείο (σσ. 95-117). Θεσσαλονίκη: Εκδ. Αδελφών Κυριακίδη.

  11. Leondari, A., & Gonida, E. (2007). Predicting academic self-handicapping in different age-groups: The role of personal achievement goals and social goals. British Journal of Educational Psychology, 77, 595-611.

  12. Δερμιτζάκη, Ε., Γούδας, Μ., & Λεονταρή, Α. (2007). Αυτο-αντιλήψεις ικανοτήτων μαθητών και μεταγνωστικές εμπειρίες μετά την εκτέλεση γνωστικών έργων. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδας, Τόμος 5, 1630184. Αθήνα:Ελληνικά Γράμματα.

  13. Leondari, A. (2007). Future time perspective, possible selves and academic achievement. Στο M. Rossiter (Ed.), New Directions for adult and continuing education, 114, 17-26. San Fransisco: Jossey-Bass.

  14. Λεονταρή, Α. (2008). Συμβουλευτικές παρεμβάσεις σε παιδιά που πενθούν. Στο Δ. Νικολόπουλος (Επιμ.), Σχολική Ψυχολογία: Εφαρμογές στο σχολικό περιβάλλον (σ. 165-178). Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος.

  15. Leondari, A., & Gonida, E. (2008). Adolescents’ possible selves, achievement goal orientations, and academic achievement. Hellenic Journal of Psychology, 5(2), 179-198.

  16. Dermitzaki, I., Leondari, A., & Goudas, M. (2009). Relations between young students’ strategic behaviours, domain-specific self-concept, and performance in a problem solving situation. Learning and Instruction, 19, 144-157.

  17. Leondari, A., & Gialamas, V. (2009). Religiosity and psychological well-being. International Journal of Psychology, 44(4), 241-248.

  18. Λεονταρή, Α. (Υπό δημοσίευση). Αυτο-αντιλήψεις, αυτοεκτίμηση και φύλο: Σημαντικές παράμετροι για τη συμβουλευτική νεαρών γυναικών. Στο Β. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Α. Στογιαννίδου, & Χ. Αθανασιάδου (Επιμ.), Συμβουλευτική στην εφηβική ηλικία με την οπτική του φύλου.

  19. Λεονταρή, Α. (Υπό δημοσίευση). Οι επιπτώσεις του θανάτου στο κοντινό οικογενειακό περιβάλλον του παιδιού και του εφήβου στην ψυχική υγεία και την προσαρμογή του. Στο Φ. Μόττη- Στεφανίδη (Επιμ.), Αντιξοότητες και στρεσογόνα γεγονότα στη ζωή των παιδιών και των εφήβων.

  20. Λεονταρή, Α. (Υπό δημοσίευση). Η εικόνα του σώματος στους άνδρες: Η σημασία της στη συμβουλευτική νεαρών ανδρών. Στο Μ. Μαλικιώση – Λοϊζου & Α. Παπαστυλιανού (Επιμ.) Η Συμβουλευτική στους άνδρες. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

  21. Γωνίδα, Ε., Λεονταρή, Α., & Κιοσέογλου, Γ. (Υπό δημοσίευση). Ατομικοί στόχοι επίτευξης μαθητών και μαθητριών. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ.), Τα Ψυχομετρικά Εργαλεία στην Ελλάδα. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

  22. Λεονταρή, Α. & Γωνίδα, Ε. (Υπό δημοσίευση). Στρατηγικές αυτο-αποδυνάμωσης. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ.), Τα Ψυχομετρικά Εργαλεία στην Ελλάδα. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

  23. Λεονταρή, Α. & Γωνίδα, Ε. (Υπό δημοσίευση). Πεποιθήσεις αυτο-αποτελεσματικότητας. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ.), Τα Ψυχομετρικά Εργαλεία στην Ελλάδα. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Experience in research - projects

  • Έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση των μαθησιακών προβλημάτων. Μέλος της ερευνητικής ομάδας, με επιστημονικό υπεύθυνο τον καθηγητή John Versey (1992-1993).
  • Δεξιότητες αυτο-ρύθμισης κατά τη μάθηση και λύση προβλημάτων σε διαφορετικούς τομείς δραστηριότητας. Μέλος της ερευνητικής ομάδας. Χρηματοδότηση: Επιτροπή Ερευνών Π.Θ. (2003-2005).
  • Διαμόρφωση και αξιολόγηση προγραμμάτων δεξιοτήτων ζωής στη φυσική αγωγή. Μέλος της ερευνητικής ομάδας. Χρηματοδότηση: Επιτροπή Ερευνών Π.Θ. (2003-2005).
  • Επιστημονικώς υπεύθυνη του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ Αναμόρφωση Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών (2002- 2008).
  • Μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής, Υπεύθυνη Κατάρτισης και Συντονίστρια της Περιφερειακής Ομάδας Βόλου του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ – 4.1.1.β «Προωθώντας την ισότητα των φύλων κατά τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην αγορά εργασίας: Δράσεις συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού με την οπτική του φύλου», το οποίο υλοποιείται από το Τμήμα Ψυχολογίας του Α.Π.Θ., με επιστημονικώς υπεύθυνη την κ. Β. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή.
  • Η επίδραση της εικόνας του σώματος στην αυτο-εκτίμηση ανδρών και γυναικών (σε συνεργασία με τον κ. Βασίλη Γιαλαμά, Αναπληρωτή Καθηγητή στο Τ.Ε.Α.Π.Η. του Πανεπιστημίου Αθηνών).

Μember of scientific associations

  • Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία (Ε.Λ.Ψ.Ε.) (Μέλος των Κλάδων Σχολικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας)
  • Ψυχολογική Εταιρεία Βορείου Ελλάδος (Ψ.Ε.Β.Ε.)
  • British Psychological Society (BPS)
  • Association of Child Psychology and Psychiatry (ACPP)
  • British Association for Counselling and Psychotherapy (BACP)

 

ΕΝΤΑΤΙΚΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ
1. Αντιμετώπιση ειδικών αναγκών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. London University, Institute of Education. Nοέμβριος - Δεκέμβριος 1988, Λονδίνο.
2. Μέθοδοι διάγνωσης και τρόποι διδασκαλίας ατόμων με ειδικές δυσκολίες μάθησης. National Hospital΄s College of Speech Sciences, Σεπτέμβριος 1991-Απρίλιος 1992, Λονδίνο.
3. Tαχύρυθμη εκπαίδευση στην αντιμετώπιση του άγχους στους χώρους εργασίας. Centre of Stress Management, Ιούνιος-Ιούλιος 1993, Λονδίνο.

 

Προπτυχιακός κύκλος σπουδών

1993-1995       Διδάσκουσα σύμφωνα με το Π.Δ. 407/80 στο Παιδαγωγικό Tμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας (Μαθήματα: Εκπαιδευτική Ψυχολογία, Eξελικτική Ψυχολογία, Συμβουλευτική Ψυχολογία, Θεωρίες Προσωπικότητας).
1995-99           Επίκουρη Καθηγήτρια στο Παιδαγωγικό Tμήμα Nηπιαγωγών Φλώρινας (Μαθήματα: Εκπαιδευτική Ψυχολογία, Eξελικτική Ψυχολογία, Συμβουλευτική Ψυχολογία, Θεωρίες Προσωπικότητας).
1995-99           Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας με ανάθεση (Μάθημα: Εξελικτική Ψυχολογία).
1995-1996       Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Aθηνών  (Μάθημα: Mεθοδολογία των Eπιστημών του Aνθρώπου).
1997-1998       Στο Παιδαγωγικό Tμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. (Μαθήματα: Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις της Σχολικής Eπίδοσης I και Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις της Σχολικής Eπίδοσης II).
2000-σήμερα  Καθηγήτρια στο Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Π.Θ. (Μαθήματα: Σχολική Ψυχολογία, Εφαρμογές Σχολικής Ψυχολογίας, Συμβουλευτική Ψυχολογία,  Διαμόρφωση της Προσωπικότητας).
2004-2007       Στο Τμήμα Ψυχολογίας του Α.Π. Θ. δύο 3ωρες διαλέξεις (επί 3 εξάμηνα) με θέμα: ‘Αυτο-εκτίμηση γυναικών: Συμβουλευτικές παρεμβάσεις’ (στα πλαίσια του μαθήματος: Συμβουλευτική Γυναικών).

Μεταπτυχιακός κύκλος σπουδών

1996-2000       Στο Παιδαγωγικό Tμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας το μάθημα  ‘Συναισθηματική Aνάπτυξη και μάθηση’ (τέσσερα εξάμηνα).Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Π.Τ.Π.Ε το μάθημα

2007-2008       ‘Εκτίμηση της ανάπτυξης του παιδιού της πρώτης παιδικής ηλικίας’.
2008-2009       Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Π.Τ.Π.Ε. το μάθημα  ‘Σύγχρονες θεωρίες μάθησης’ (χειμερινό εξάμηνο 2006-07).

Seminars

1996-1998       Στα πλαίσια του προγράμματος επιμόρφωσης αποφοίτων Παιδαγωγικών Aκαδημιών εξωτερικού, διδασκαλία  του μαθήματος "Kοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας". Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Φλώρινας.
1997-1998       Στα πλαίσια του προγράμματος ‘Ακαδημαϊκή και Επαγγελματική Αναβάθμιση των Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης’, διδασκαλία του μαθήματος "Kοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας". Παιδαγωγικό Τμήμα Νηιπιαγωγών Φλώρινας.
1998-1999       Στα πλαίσια του προγράμματος Κατάρτισης Υπευθύνων Σ.Ε.Π. στη
Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που
πραγματοποιήθηκαν από το Τμήμα Ψυχολογίας του Α.Π.Θ,
διδασκαλία του μαθήματος "Συμβουλευτική Ψυχολογία".
2003-2004       Στα πλαίσια του προγράμματος ‘Ακαδημαϊκή και Επαγγελματική Αναβάθμιση των Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης’, διδασκαλία του μαθήματος ‘Η Συμβουλευτική Ψυχολογία στην Εκπαίδευση’. Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
2004-2005       Στα πλαίσια του προγράμματος ‘Ακαδημαϊκή και Επαγγελματική Αναβάθμιση των Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης,  διδασκαλία του μαθήματος ‘Σχολική Ψυχολογία’. Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

 

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΤΙΤΛΩΝ

  1. Leondari A. (1987). Astudyofself-conceptofminoritygroupchildreninrelationtoattitudestowardshomeandmajoritygrouplanguage. Master’ thesis. Institute of Education, London University.
  2. Leondari A. (1992). Astudyofself-concept, locusofcontrolandcausalattributionsin "special'' and "regular" classchildren. Διδακτορική Διατριβή. Institute of Education, London University.

 

Επιμέλεια μετάφρασης
Λεονταρή, Α. , &  Συγκολλίτου, Ε.  (Επιστημονική Επιμ. Μετάφρασης). Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2000). Educational Psychology: Effective teaching, effective Learning. 3rd Edition. Boston: McGraw-Hill. Αθήνα: Εκδόσεις Γιώργου και Κώστα Δαρδανού. Gutenberg. (Μετάφραση Μ. Σόλμαν).

ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Συμμετοχή με ανακοίνωση  σε 55 συνέδρια, ελληνικά και διεθνή.

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

  • Εκπροσώπηση της βαθμίδας των Επίκουρων Καθηγητών στη Σύγκλητο του Α.Π.Θ. (1997-1998).
  • Εισηγήτρια θεμάτων και διορθώτρια στις εξετάσεις μετεγγραφών φοιτητών από Α.Ε.Ι. του εξωτερικού που διοργανώθηκαν από την Κ.Ε.Ε.Μ.Ε.
  • Μέλος της Επιτροπής Αναμόρφωσης του Οδηγού Σπουδών του Π.Τ.Π.Ε. του Π. Θ. (2000-2001).
  • Συμβουλευτική Επιτροπή για το Πρόγραμμα Σπουδών (2001-2002).
  • Μέλος της ομάδας προετοιμασίας και έκδοσης του Οδηγού Σπουδών του αναμορφωμένου προπτυχιακού προγράμματος σπουδών του Π.Τ.Π.Ε. του Π. Θ. (2002-2004).
  • Εκπροσώπηση της βαθμίδας των Αναπληρωτών Καθηγητών στη Σύγκλητο του Π.Θ. (2002-2003).
  • Μέλος της Επιτροπής Σύνταξης της Πρότασης και του Τεχνικού Δελτίου για τη χρηματοδότηση του Προγράμματος για την Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών.
  • Μέλος της επιτροπής κατατακτηρίων εξετάσεων (2001-σήμερα).
  • Μέλος της Επιτροπής Ερευνών του Π.Θ. (2008-).

ΑΛΛΕΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

  • Μέλος της Οργανωτικής Επιτροπής και πρόεδρος της Επιστημονικής Επιτροπής του 12ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Ψυχολογικής Έρευνας, Βόλος, Μάιος 2009.
  • Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής της διημερίδας ‘Η αφηγηματική προσέγγιση στη Συμβουλευτική Ψυχολογία και την Ψυχοθεραπεία’ που οργανώθηκε από τον κλάδο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας της ΕΛΨΕ και το Π.Τ.Π.Ε. του Π.Θ., Βόλος Μάρτιος 2008.
  • Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής της διημερίδας ‘Ψυχο – παιδεία’ που οργανώθηκε από τον κλάδο Σχολικής Ψυχολογίας της ΕΛΨΕ και το Π.Τ.Π.Ε. του Π.Θ., Βόλος Νοέμβριος 2008.
  • Μέλος Οργανωτικής Επιτροπής: (1) 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Αθήνα, Νοέμβριος 2003.
  • Μέλος Επιστημονικής Επιτροπής: (1) 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Αθήνα, Νοέμβριος 2006, (2) 27th International School Psychology Colloquium, Αθήνα, Ιούλιος 2005, (3) Πανελλήνιο Συνέδριο «Σχολείο και Οικογένεια». Ιωάννινα, Μάρτιος 2005, (4) 1st International Conference of the PSEVE. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2004, (5) 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΨΕΒΕ. Βόλος, Νοέμβριος 2003, (6) 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Ρόδος, Μάιος 2003, (7) Διημερίδα με θέμα: Ποσοτική και Ποιοτική Έρευνα: Εφαρμογές στην Ψυχολογία και στην Εκπάιδευση, ΨΕΒΕ και Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2002, (8) Διημερίδα με θέμα: Σύγχρονες Ψυχολογικές και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση. ΨΕΒΕ & Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας. Φλώρινα, Μάιος, 2002, (9) 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μάιος 2001.
  • Βοηθός σύνταξης στο περιοδικό Hellenic Journal of Psychology.
  • Κριτής στα περιοδικά: Ψυχολογία: Το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, Hellenic Journal of Psychology, Learning & Instruction, British Journal of Educational Psychology, Psychological Reports.
  • Κριτής στις Επιστημονικές Επετηρίδες (α) του Τμήματος Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. και (β) της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος.
  • Ακαδημαϊκή Σύμβουλος στην Επιτροπή Ψυχολογίας του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. (Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης).

Επιμελήτρια έκδοσης, μαζί με τις Α. Ευκλείδη και Μ. Τζουριάδου, του 1ου Τόμου της Επιστημονικής Επετηρίδας της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος.